成都西航港小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)哪里好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位》教案目標(biāo)：1.使學(xué)生親身經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的能力。3.進(jìn)一步樹立學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)用不同參照物表示物體長(zhǎng)度的方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1角硬幣、回形針、三角板、橡皮、小刀、鉛筆、方木塊。教...
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教案
第一課時(shí)
目標(biāo)
1、結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、通過(guò)找一找折一折比一比等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)
建立角的正確表象，認(rèn)識(shí)角的各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖、三角尺、作業(yè)紙、圓片折好的角、活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示單元主題圖：同學(xué)們，請(qǐng)你認(rèn)真觀察這個(gè)校園都有些什么?請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽一聽。
圖中有正在鍛煉的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生，還有拿三角尺的老師和修剪花木的老爺爺，這些情景都與角有關(guān)。
問(wèn)：你能在校園里找到我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)的圖形嗎?
很好!大家都很善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園。其實(shí)，校園里還藏著一種圖形你們瞧!(在主題圖的鐘面上、剪刀上、三角尺上呈現(xiàn)色線，表示出角)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形，有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎?
這些圖形叫做角，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它!(板書課題：角的初步認(rèn)識(shí))
二、合作交流，探究新知。
1、結(jié)合情境，認(rèn)識(shí)角。
你們瞧!剛才那位老師的三角尺老師也有。誰(shuí)上來(lái)指一指它的角在哪兒?
在學(xué)生指角的過(guò)程中，教師應(yīng)注意告訴學(xué)生正確地指角的方法。
大家手里都有三角尺，請(qǐng)拿出來(lái)。然后我們一起來(lái)像這樣指一指，再用手頂一頂、摸一摸，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
看來(lái)，同學(xué)們對(duì)角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)。老師這里還有一些物品，請(qǐng)你指出這些物品上有角嗎?
2、出示例1，讓學(xué)生指角。
大家指的非常正確!下面為了方便大家觀察，老師拿出實(shí)物。
下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)角，這三個(gè)角有什么共同的特征?
在學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師給出角的各部分名稱。并得出結(jié)論：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。(課件出示)
3、實(shí)際操作，豐富認(rèn)識(shí)。
昨天老師讓你們準(zhǔn)備的兩根硬紙條和一個(gè)圖釘，請(qǐng)拿出來(lái)。下面請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想法用這些做成一個(gè)角，看誰(shuí)最先做出來(lái)。
都做完了嗎?
下面，老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家思考一下，要使你做得角和你同桌做得角一樣大，你們應(yīng)該怎么做?(得出疊合的方法比較角的大小)
同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)，老師也做了一個(gè)角，現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想，要把你手中的角變得比我的角大，你該怎么辦?
很好，下面請(qǐng)同學(xué)們向老師這樣張開活動(dòng)角，然后逐漸合攏活動(dòng)角，并且認(rèn)真思考一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上使學(xué)生明白：角的大小與兩條邊張開的程度有關(guān)。
剛才我們用紙條做了活動(dòng)角，你能用紙折出自己喜愛的物品嗎?(老師對(duì)你折的物品有一個(gè)要求，就是你折的物品中要有角。)
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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位》教案
目標(biāo)：
1.使學(xué)生親身經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的能力。
3.進(jìn)一步樹立學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。
重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)用不同參照物表示物體長(zhǎng)度的方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1角硬幣、回形針、三角板、橡皮、小刀、鉛筆、方木塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入，激發(fā)興趣
孩子們，每天我們都要使用數(shù)學(xué)書，它是我們的好朋友，那你們知道數(shù)學(xué)書的寬有多寬、長(zhǎng)有多長(zhǎng)嗎?(估計(jì)寬度和長(zhǎng)度，可以用手比劃。)
1.用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。
(1)如果不用尺子量，你能用什么方法說(shuō)明數(shù)學(xué)書的寬有多長(zhǎng)?
(2)請(qǐng)你選擇自己的工具測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，然后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果。
(3)注意量的方法的指導(dǎo)：作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。
2.學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
(1) 選一組匯報(bào)。
提問(wèn):你是用什么去量的?用了幾個(gè)什么東西?
學(xué)生邊回答，邊板書:
量數(shù)學(xué)書的寬，用了(7)個(gè)1角硬幣。
用了(5)個(gè)回形針。
用了(4)個(gè)三角形。
用了(15)個(gè)方木塊。
提問(wèn)：你們都是量數(shù)學(xué)書的寬，為什么同一邊量出的結(jié)果卻不一樣呢?
小結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量得的結(jié)果不一樣。
(2)全班同學(xué)匯報(bào)。
用1角硬幣的量的結(jié)果，用曲別針量的結(jié)果，用三角形量的結(jié)果，用方木塊量得的結(jié)果。
提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬，為什么用1角硬幣去量都有7個(gè)那么長(zhǎng)，用回形針去量都有5個(gè)那么長(zhǎng)，用三角形學(xué)具去量都有4個(gè)那么長(zhǎng)，用方木塊去量都有15個(gè)那么長(zhǎng)?
根據(jù)你們剛才的測(cè)量，從中你想到了什么?知道了什么?怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?
教師小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
3.看書觀察教科書P1左下圖，用不同顏色，大小一樣的方木塊量的結(jié)果是什么?
教師口述：不管是什么顏色的方木塊，只要大小一樣，量得數(shù)學(xué)書的寬都是15個(gè)方木塊那么長(zhǎng)。
二、用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。
1. 測(cè)量。
要求：請(qǐng)同學(xué)用不同的物品，如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針、手指等，去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。
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